漫画：朱慧卿　　如今的大学师生关系早已有了新的变化。有的学生仍然毕恭毕敬、严肃认真地称谓导师为老师，而改叫老板。从师父和徒弟到雇员和雇员，老师与学生之间关系再次发生着错综复杂变化。　　近日，中国青年报社会调查中心通过问卷网，对2002人展开的一项调查表明，50.7%的受访者回应老师和学生不应维持尊师重教、以探求教学居多的师生关系。

对于学生称谓老师为老板，45.2%的受访者指出这体现了变形的师生关系，38.2%的受访者回应是轻项目重教学的展现出。　　56.5%受访者指出当前高校师生关系以探求重道居多　　卢然毕业于武汉某高校化学系，谈到自己的导师，他感慨自己很幸运地，遇到了好导师，导师对待他们这些学生既是老师也像亲人，导师每个月都会给我们决定读者任务，登录英文科研文章，让我们钻研，再约时间一起辩论学习心得。生活上，有疑惑了也去找老师，老师都会协助。

　　调查表明，在当前大学师生关系类型的自由选择上，56.5%的受访者指出是以探求重道居多，53.1%的受访者指出是以科研居多，44.3%的受访者则指出仅有以索要和获取教学服务为目的，37.8%的受访者指出是不管束、饲养式管理。　　马雨竹(化名)毕业于北京某211院校，现在在一家证券交易公司工作。谈及自己与导师的共处模式，她回应，与导师见面不外乎两件事：非常简单聊聊自学和进修，还有项目任务决定。

老师的项目较为多，一般来说必须我们也参予进来。　　王晓(化名)在某互联网公司工作。她回忆说，在校时，导师拒绝还包括她在内的研究生每周积极开展两次辩论课。导师亲力亲为，十分负责任。

这和老师个人风格也很涉及，有的老师不会更加偏向项目研究，一些学生更加必要称谓导师为老板。在对称谓的观点上，王晓坦言，自己不满老板这一称呼，感觉学生没学生的样子，弱化了学校的氛围，社会气息过于美浓。　　对于有的学生称谓老师为老板，45.2%的受访者直言这体现了变形的师生关系，38.2%的受访者指出是轻项目重教学科研的展现出，38.0%的受访者指出受损了师道尊严。

不过，也有35.3%的受访者指出这是师生亲密亲近的展现出，17.9%的受访者指出这体现了高等教育转型的趋势。　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇回应，如今师生关系仍然像以前那么非常简单、全然。让导师带上学生，是为了给与他们学术训练，导师应当注目他们茁壮。

但一些导师把学生当作自己的廉价劳动力，分配自己的项目任务，只给度日报酬，这是师生关系的异化，侵害了学生的权利。一些教师在教育教学方面的代价不多，上完了课后不与学生交流和交流，仅有为了已完成任务交差甚至应付，影响学生的学业，也是不身体健康的师生关系。　　在他显然，这与大学对教师的考核评价机制密切相关。

大学考核教师侧重学术研究成果，而不是教学质量，造成一部分教师不不愿投放教学。　　在他显然，确实的导师制，必须导师用自己的教育与学术声誉对学生的培育质量负责管理。而现在，导师对学生没招收自主权，没培育自主权，教育和学术资源配置方面，教师没多少发言权，因此教师也面对很多排挤问题。

学生也缺少确保自己合法权益的渠道。　　50.7%受访者指出师生关系不应以尊师重教、探求教学居多　　马雨竹坦白自己最注目以探求教学居多的师生关系。总实在研究生三年一晃过去了，过得并不如那些每周都进辩论班的同学扩充，习得量也是有显著差异的。　　卢然则回应，学校是与社会互通的，在校内学科学知识、储备工作能力都十分最重要。

与导师一起做到项目，能自学项目领导能力、处置问题能力，这在课本上是得到的，只要学生自身能合理安排时间，告诉在学生阶段孰轻孰重才可。　　王晓指出，有所不同的老师具体情况有所不同，带上学生的风格大自然不会有差异，但学校之所以为学校，是它可以传播科学知识，育人成才。导师应当对学生的学术作为有所指导、管理。　　调查表明，50.7%的受访者指出老师与学生的关系应当以尊师重教、探求教学居多；19.6%的受访者指出是教学服务供需居多的消费型师生关系；14.6%的受访者直言是利益相系、科研合作居多的生产型师生关系。

13.4%的受访者指出以上这些关系不对立，可同时不存在。　　熊丙奇指出，身体健康的师生关系只有一种，即师生双方公平，联合茁壮，执着完全一致的目标。老师在教育教学过程中具有多方面的责任，按照教育规律，必须做宣教、学成、解惑，注目并培育学生独立国家的人格，增进学生身心健康，认同学生的权利。　　他讲解说道，在国外的优质高校，导师给自己的硕士、博士学生布置的任务，都必需与其学位论文有关，决定其他牵涉到工作，要获得学生的表示同意，且依法确保学生的收益。

如果导师侵害学生的权利，要被学校的教授委员会追究责任。　　如何更佳地协商师生关系？调查中，57.7%的受访者建议教师可根据对学生的培养目标自由选择适合的培育方式；55.0%的受访者坦言仍须要尊师重教，学生摆正自己的方位；46.3%的受访者指出须要具体师生的权利义务，维护学生合法权利不不受侵害；34.5%的受访者建议强化教师的师德建设等。

　　受访者中，早已毕业的占到79.7%，在校学生占到14.9%，其他占到5.4%；00后占到0.7%，90后占到28.6%，80后占到46.9%，70后占到17.0%，60后占到5.6%，60前占到1.2%。

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